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英超联赛下注课程设计质量标准

编辑: 发表时间:2019年06月09日 11:22 点击:[]

 

一级指标

二级指标

     

课程设计准备

教学文件

有科学、规范的课程设计管理制度,各专业有符合实践教学基本要求的课程设计教学大纲,课程设计指导书规范、完整,符合实践教学基本要求,并及时发放到学生手中。

师资力量

指导教师队伍结构合理,教学、科研水平高,具备主讲本门课程的教师资格;指导教师数量满足课程设计指导要求。

物质

条件

仪器设备、场地、经费等条件能满足课程设计教学要求。文献资料充足,较好地满足课程设计指导教师和学生的需要。

课程设计实施过程

选题

题目设计符合专业培养目标和本门课程教学要求,能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际;同一选题的学生数不超过8人。

教师指导

指导过程中对学生严格要求,做到教书育人;认真负责,治学严谨,保证充足的在岗指导答疑时间;因材施教,鼓励创新,注重学生综合能力培养。

学生工作状况

绝大多数学生按进度要求独立完成全部工作量,学习态度积极主动。

成绩评定

有科学、规范的评分标准,严格执行成绩评定标准,客观、真实反映学生的课程设计质量,成绩记载规范。

材料

存档

学院、系(室)能够认真总结课程设计工作,对课程设计工作存在的问题提出整改意见;课程设计工作各类教学资料整理齐全、规范,上报及时。

课程设计效果

设计质量

大多数学生的设计说明书思路清晰、文字表达能力强、书写工整,图纸() 整洁、规范,符合行业技术标准

能力水平

大多数学生的基本理论知识掌握、设计、实践能力达到教学大纲的基本要求

创 新 性

部分学生在课程设计过程中,能综合运用知识,设计(实验)能力强,有一定的创新能力

 

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